省级教学名师范九伦教授

   “学高为师，身正为范”是陶行知先生的一句名言，意即身正才能师为人范。作为一名高校老教师，通过自身的人格塑造、学识养成、技艺修炼，引导正当年华的大学生，帮助刚刚步入大学教师行列的青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观，使其成为社会主义事业的建设者和接班人，这一责任重大而义不容辞。教学是一门艺术，高校教师要富有爱心、善心，立德树人应是每一个高校教师的人生追求和价值体现。

省级教学名师蒋林教授

    进入大学快30年了，当老师也有20年了，这期间走过了国内外的多所大学，进过形形色色的课堂，回想一下有两点体会最深。 一是培养学生要从激发学生的学习兴趣开始，兴趣是最好的老师，有了兴趣学生学习才有动力，学习才能变被动为主动。能够引导学生对所学习的课程、选读的专业、攻读的学科产生浓厚的兴趣，这才是一名好老师。 二是教学方法和教学手段要持续改进，常学常新、常教常新，不能固步自封于传统的满堂灌的填鸭式教学法，要在不断更新教学内容的同时，积极采用研讨式、反转课堂等新方法和新手段，做与时俱进的好老师。

省级教学名师韩俊刚教授

    教师之首要使命何也？答曰：立德树人。品德培养乃教育之根本。“若无德。则虽体魄智力发达，适足助其为恶。”养大德者方可成大业。写文章，搞科研，並非为师者必要条件。当今我国教育最大问题是立德树人远未落实。各类“名中学”如何培养品德？高校录取可曾考查品德？各类教师如何做到学为人师，行为世范？如何做到勤学、修德、明辨、笃实？呜呼，吾辈仍任重道远者也。

省级教学名师卢光跃教授

    作为教师，站在讲台上，面对学生，使命感总使我体会到“恐为人师”的含义，认识到“唯有投入，方有出路”；也始终用行动践行：用责任去换取学生对教师的信任，用爱心去激发学生对知识的热心。面对迅猛变化的信息通信领域，好的教师需要或引导学生共同处理好“研与教、教与学、学与习、习与思”的关系，从而让自己耕耘学术的幸福来达到“开启心智、培育英才”的目的；同时，“风雨同舟、团结协作”的教研团队是教师成长的沃土，始终坚信“独行虽快，但众行必远”。 

省级教学名师张鸿教授

    作为有30年教龄的老教师，身临信息类高校一线，面对教学科研，深深感受到互联网+的冲击，大智移云的影响。站在讲台上，面对学生，感受到时代使命，知识传递，社会责任和树德育人的重要，体会到唯有热心、爱心和恒心，有投入、公益和才识方能赢得学生的敬重信任，也才能培养好社会栋梁之才！站在科研一线，面对社会服务，体会到要立足信息产业，服务区域经济。更深刻体会到唯有创新思维开天窗，亲身实践接地气 ，培养团队，凝练方向，踏实工作，勤奋敬业，方能顶天立地，出好成果。

省级教学名师王忠民教授

    作为一名高校教师，深感站好三尺讲台的不易，不仅要作为课堂教学的组织者，更应是学生学习的引领者，是学生发现问题、研究问题和解决问题的参与者。做学问重要，做人更重要，要谦虚、正直、诚实；要学会尊重，尊重自己，尊重他人；要学会思考，要善于独立思考，也要善于把自己置于他人的位置换位思考。为人师表，言传身教，身体力行，以自身的行动教会学生如何做人、做事、做学问，力求以“学高身正”的示范，达到“传道授业”的境界。

省级教学名师王曙燕教授

   为师之道就是“用心去教”。 对学生“爱心与耐心”， 作为一名教师，首先应具有良好的师德和人格魅力，对学生充满爱心，像母亲一样关心呵护学生，对学生耐心、耐心再耐心；对教学“热心与用心”，要保持一份永不褪色的热情，引导学生主动学习，培育学生的主动精神和创造性思维，为青年教师搭建平台，当好导师；对科研“信心与恒心”，科研是教学的源，教研一体，相辅相成。坚持在科研中教学，在教学中探索，在探索中教书，在教书中育人。用心不断地体会着教书育人的真谛，用执着演绎着平凡而崇高的事业！

省级教学名师陈莉君教授

   “在你立足处深挖下去 , 就会有泉水涌出 ”，正如尼采所说，结合自己所教课程，自己深挖，挖出一系列的宝贝。自1999年开始接触IT领域的自由软件和开源社区，撰写和翻译十几本书，开办开源网站， 全文共享所撰写书的内容，培养一批批在业界产生影响的学生。同时把开源文化“开放、自由和分享”的理念引入教学中后，学生互助、分享的氛围形成强烈的互动效应，深切体会教学相长之深意。